Dit studieboek richt zich op de vraag hoe kinderen in het basisonderwijs kunnen leren nadenken over wat voor hen en voor anderen van betekenis is. In deel A wordt een vakdidactisch model uitgewerkt voor levensbeschouwelijk leren, waarbij de rol van de leerkracht, pedagogische competenties, geestelijke stromingen en burgerschapsvorming met elkaar worden verbonden. Niet alleen kennisoverdracht staat centraal: leerlingen worden uitgenodigd om persoonlijke ervaringen, overtuigingen en vragen te onderzoeken en deze te verbinden met bredere tradities en bronnen. Deel B vormt een praktische verzameling van zestig verhalen en bijbehorende vragen, opgebouwd rond negen belangrijke levensvragen. De verhalen kunnen rechtstreeks in de klas worden gebruikt, maar bieden ook materiaal voor eigen lessen en gesprekken. De combinatie van theoretisch kader, concrete werkvormen, verhalen en reflectie maakt de uitgave bijzonder bruikbaar voor studenten aan de pabo en voor leerkrachten die hun aanpak van levensbeschouwelijke vorming willen verdiepen. De illustraties van Margreet de Heer geven het geheel bovendien een toegankelijke en visuele dimensie.